当前，各单位都在组织年终考核，考核一般都是自上而下的开展。在我省，既有上级对学校的高质量发展综合绩效评价考核，又有学校自己组织的对二级单位的考核，还有组织和人事部门组织的对干部和个人的考核，有的部门也要面对上级部门对所在领域的专项考核。我们的考核述职要做到能考出公平、考出效率、考出担当、考出干事创业的冲劲和动力，今年的二级单位考核述职，我们不采用现场述职的形式，转变思路和方法，让大家把工作写在PPT上，采用PPT视频输出的形式，考核述职的关键是看查摆问题能否做到“严”字当头，总结成绩能否做到货“真”价实，补足短板和服务“四学”能否做到实实在在。

查摆问题要“严”。“严”是一种态度、一种规范、一种作风、一种标准。只有“严”字当头，做到严格规范、严格要求、严格管理、严格实施，才能在准备考核述职时找出问题、看到问题、找出问题清单，否则看到的都是成绩，都在“表扬与自我表扬”。从深层次上来看，问题找得准不准、查得严不严、剖析得透不透，直接关系到能否拿出务实举措有的放矢地解决现有问题、能否更科学有效地谋划部署今后工作。因此，查摆问题必须坚持“严”的标准，善于动真碰硬、全面细致，敢于“啃硬骨头”直击痛点、把脉问症。要把自己摆进去、把工作摆进去、把职责摆进去，绝不用表面问题代替本质问题、浅层问题代替深层问题、其它单位的问题代替本单位的问题，不避重就轻、避实就虚，相反，要直戳痛点、直指根源、揭短亮丑，以高标准、严要求，深入批评、找准病症。同时，多听学生、老师、普通员工的声音、多看他们是否满意，把他们重点关注、反映强烈的工作问题兜上来，应纳尽纳到问题清单之中。

总结成绩要“真”。本次年终PPT视频输出述职是一场特殊的“赶考”，是一个用事例“说话”、用数据“报账”，看实绩、比亮点的过程，我们把它放在网上，随时可以看，明年还可以对比看，若干年后，下一任部门负责人还可以看上一任负责人的述职报告，所以更应该真总结、真梳理、真汇总。具体来讲，成绩清单必须做到“真”，必须实事求是、如实述职，对做过的工作“真总结”、对积累的经验“真梳理”、对打造的亮点“真汇总”。成绩清单里既有对一年来履职尽责实际情况的概述，又有各项重点工作任务的推动落实情况，既有“规定动作”，又有“自选动作”，但是应该注意的是：不要把日常该完成的工作、该遵守的规矩，夸大成成绩，简单的把总结成绩“泛化”，凡是工作都变成成绩了。只有这样，才能述出使命与担当，答好“赶考卷”。

补足短板要“实”。年终PPT视频述职，补足短板和改进提高措施就像一剂良药，应针对性的解决问题清单中的问题，对成绩总结中应该改进的，对症下药，方能药到病除。梳理一年来完成的各项任务，补足短板，把药方开好开准，必须坚持“实”字为先。具体来讲，这些具体的补足短板和提高改进的措施，必须与为“四学”（学术、学生、学者、学院）服务、做实事结合起来，要树立系统思维，在保留先前好经验好做法的基础上，结合上级的要求，独立思考，梳理新一年工作思路，用其领航定向。坚持问题导向，针对查找出来的问题，逐一研究、逐个谋划、逐项破解，拿出具体到事、细化到人、明确到日的整改措施，充分体现明确的目标、得当的方法、务实的措施，确保改到位、抓到底、见实效。

年终的考核述职，更是一个反思的过程，除了找问题、明成绩、抓改进这样一个正向思维的过程，我们也应该查找哪些地方我们做得不严、不真、不实的地方，那么我们更容易给自己一个立体的画像。述职不是一年工作的终点，而是新的起点。通过查摆问题“严”、总结成绩“真”、补足短板“实”，和“不严”、“不真”、“不实”的画像，确保述职评议不走过场、不走形式，把过去一年抓工作的实绩实效检验好、掌握全，问题不足查摆清、点评到，对策措施制定实、方向明，真正让各单位各部门负责同志履职尽责、忠诚担当，以更高的标准、更严的要求、更好的成绩，向关心学校发展的各界人士交一份满意的答卷。